卷一
教室最后一排的春天
转学第一天，她被安排在靠窗的空位。没人知道她为什么来，她也假装不在乎别人怎么看。
📖 高三那年 · 连载中
可怜的校花 · 不是可怜，是清醒
她不是全校最美的那个，却是最后一个发现自己值得被喜欢的女孩。这是一部关于偏见、流言与自我接纳的校园短篇，所有人物、学校、情节均为虚构创作。
卷二
被传坏的那个女生
一句没说完的话，变成全班都在转述的版本。她学会了一件事：解释很累，但沉默更贵。
卷三
她终于举起了自己的名字
运动会、黑板报、一封没寄出的信。故事不急着反转，先让一个人慢慢长回来。
01 / 目录
章节目录
连载结构示例，非真实出版物- 已更新
第一章 · 靠窗的空位
- 已更新
第二章 · 走廊尽头的声音
- 已更新
第三章 · 被改写的对话
- 已更新
第四章 · 黑板报小组
- 连载中
第五章 · 雨天的广播站
- 待发布
第六章 · 她自己的版本
02 / 人物
人物小传
纯虚构设定，不映射任何人🌱
林晚
主角 · 高三转学生
安静、较真，习惯把情绪写进草稿本。她不是校花，却是故事真正的主角。
🎧
周野
同桌 · 广播站成员
话少但靠谱，总在关键时刻递一块橡皮。对流言免疫，是因为早就不在意标签。
🌸
苏棠
班长 · 表面校花
漂亮、周到，也有自己的不安。她和林晚的关系，从误会开始，到互相接住为止。
📚
陈老师
语文老师 · 旁白式角色
不急着说教，只在周记本上留一句话：“先把故事讲完，再下结论。”
03 / 来信
读者来信
虚构读者视角，仅作氛围呈现-
“我也坐过最后一排，也听过关于自己的版本。看到林晚把周记写满，突然就想把我的也补完。”
—— 一位匿名读者 -
“苏棠不是反派，她只是怕被比较。这个设定比‘漂亮坏女孩’诚实多了。”
—— 夜读时分 -
“没有撕逼、没有复仇，只是两个人慢慢理解彼此，居然看哭了。”
—— 高三陪读家长 -
“喜欢‘沉默更贵’那句，准备抄在课本扉页。”
—— 小满
04 / 手记
创作手记
作者随笔，非剧情正文- 为什么叫“可怜的校花”
- 标题是反讽。故事想拆开的，正是“校花”这个词背后被简化的女孩——她们首先是一个人。
- 不写什么
- 不写身材评判、不写霸凌爽文、不把女性关系写成宫斗。冲突来自误解，不来自恶意。
- 为什么慢
- 成长不是反转剧。一章只解决一件小事：一次举手、一句道歉、一封没寄出的信。
- 关于真实
- 学校、人名、情节均为虚构。若你觉得眼熟，那是因为很多女孩的故事长得很像。
05 / 须知
创作公约与常见问题
先看边界，再读故事C1
纯属虚构
人物、学校、对话均为创作，不映射真实事件或真实人物。
C2
不搬运隐私
不收录、不发布任何真实姓名、聊天记录、照片或个人信息。
C3
不擦边
不写低俗镜头、不消费性别标签，冲突只发生在心理与关系层面。
C4
不外跳
不提供下载、不聚合资源、不导流到站外私域或安装包。
C5
可纠错
如设定更新，会在手记区补充，不偷偷改写已发布章节。
C6
尊重读者
来信区仅展示虚构氛围内容，不把读者经历当成剧情素材。
《可怜的校花》是真实人物原型吗？
不是。本页所有内容均为虚构创作，学校、人名、情节均不存在对应真实主体，如有名字雷同纯属巧合。
为什么故事更新这么慢？
因为是短篇精修模式，一章只解决一个情绪节点，不靠日更堆字数。连载节奏为示例展示，不代表固定排期。
会有插画或番外吗？
目前只有文字版人物小传与氛围设定；后续如出番外，仍会保持在虚构、无擦边、无真实映射的框架内。
可以转载章节吗？
非商用分享请保留站点出处与“虚构创作”标注；改编、二创或商用请联系页脚示意入口，避免误标成真实事件。